Santander Bank Polska udostępnił nowe materiały dydaktyczne dla nauczycieli w ramach autorskiego projektu edukacji finansowej Finansiaki[i]. Scenariusze lekcji pomogą nastolatkom w zrozumieniu istotnych zagadnień finansowych – dlaczego płacimy podatki, jak działają ubezpieczenia, a także pokażą różnice między „mieć” a „być” i na czym polega materializm. Najmłodsza grupa – przedszkolaki, dowiedzą się więcej o pieniądzach.
Cztery nowe scenariusze lekcyjne powstały na podstawie wniosków z badania „Postawy dzieci i młodzieży wobec finansów”.[ii] Wyniki badania wskazują m.in. na zaskakująco wysoki poziom materializmu i niskie zrozumienie funkcji podatków wśród polskich nastolatków. Niemal 60% z nich uważa, że byliby szczęśliwsi, gdyby mogli kupować więcej, a połowa badanych stwierdziła, że więcej pieniędzy w dorosłości oznaczać będzie większe poczucie satysfakcji. Ponad 80% młodych ludzi uważa płacenie podatków za ważne. Jednocześnie 63% badanych wskazało, że lepiej byłoby, gdyby podatków nie trzeba było w ogóle płacić. W obszarze ubezpieczeń niemal wszyscy badani (92%) uważają, że ubezpieczanie siebie i swojego mienia jest ważne, jednak przeszło 21% nastolatków uważa, że lepiej by było, gdyby nie było obowiązkowych ubezpieczeń.
Scenariusze zostały opracowane we współpracy z dr Agatą Trzcińską, psycholog ekonomiczną z Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego i konsultantką merytoryczną projektu Finansiaki. Są zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych oraz wychowania przedszkolnego. Materiały można pobrać nieodpłatnie ze strony www.santander.pl/finansiaki.
Dla klas VII-VIII przygotowano trzy lekcje: „Czy Nina jest materialistką?” (etyka/WOS – jakość życia, decyzje zakupowe), „Podatki rodziny Finansiaków” (matematyka/ekonomia – rodzaje podatków, odpowiedzialność obywatelska) oraz „Jak Finansiaki chronią się przed pechem?” (edukacja dla bezpieczeństwa/matematyka – ubezpieczenia, finansowe skutki nieprzewidzianych zdarzeń). Najmłodsi – przedszkolaki, ze scenariusza „Dino, banknoty i monety”, nauczą się, jak rozróżniać banknoty i monety.
Jak podkreśla dr Agata Trzcińska, „Wybraliśmy te tematy, ponieważ badania Santander Bank Polska pokazały, że młodzi ludzie mają bardzo ograniczoną wiedzę o podatkach i ubezpieczeniach – a to przecież podstawy dorosłego życia. Chcemy, by zrozumieli, po co płacimy podatki i jak działa system ubezpieczeń, bo brak tej wiedzy w przyszłości może prowadzić do realnych problemów. Te same badania pokazały jednocześnie, że młodzi ludzie są mocno materialistyczni. Wielu z nich utożsamia sukces i szczęście z pieniędzmi i rzeczami materialnymi – z tym, co można kupić lub pokazać. Dlatego w naszych zajęciach chcemy pokazać inną perspektywę: że pieniądze są ważnym elementem życia, ale nie mogą być wyznacznikiem szczęścia i sukcesu. To buduje relacje, poczucie sensu, rozwijanie pasji, możliwość pomagania innym i robienia rzeczy, które naprawdę mają dla nas znaczenie”.
„Edukacja finansowa to nie tylko rozmowa o tym, jak zarządzać pieniędzmi, ale też o wartościach, którymi powinniśmy się kierować. Nowe scenariusze mają pomóc młodym ludziom zrozumieć, że stabilność i niezależność finansowa wynikają również ze świadomego odróżniania potrzeb od wykreowanych pragnień oraz odpowiedzialnego podejścia do konsumpcji. Ważne jest też, żeby wiedzieli, że podatki to główne źródło finansowania usług publicznych. Pozwoli im to na bardziej świadomy udział w sferze społecznej w przyszłości” – komentuje Monika Nowakowska, dyrektor Departamentu Public Relations w Santander Bank Polska.
Główną platformą projektu Finansiaki jest portal edukacyjny – www.santander.pl/finansiaki, na którym rodzice i nauczycieli znajdą różnorodne materiały i pomoce dydaktyczne, takie jak scenariusze lekcji, artykuły, gry, quizy i poradniki. Dodatkowo na profilach „Finansiaki to my” w social mediach publikowane są posty wspierające dorosłych w rozmowach z dziećmi o finansach.
[i] Finansiaki to projekt Santander Bank Polska skierowany do rodziców i nauczycieli, wspierający edukację w obszarze finansów i przedsiębiorczości.
[ii] Badanie ilościowe przeprowadzone w 2024 r. na zlecenie Santander Bank Polska z udziałem ogólnopolskiej próby 2055 dzieci i młodzieży w wieku 10-18 lat, zrealizowane techniką CAWI przez Fundację Instytut Edukacji Pozytywnej przy wsparciu Ogólnopolskiego Panelu Badawczego Ariadna
